Rudolf Steiner Landschule
Schönau
Freie Waldorfschule
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Schwerpunkte der Klassenstufen 5 und 6
Die schon gegen Ende der Grundschulzeit begonnene Entwicklung der Distanzierung von der Umgebung erfährt in diesem Zeitraum ihre Vollendung. Eltern spüren dies meist daran, dass sich das Spiel der Kinder verändert. Es ist nicht mehr Teil ihrer selbst. Sie suchen nach sinnvoller Beschäftigung und erleben Langeweile. Hier ist es äußerst wichtig, dass die vormals ganz natürliche und selbstverständliche Verbindung zwischen der Welt und dem Kind nicht abreißt, sondern durch ein tieferes, differenzierteres Erleben und Verstehen gestärkt oder auch neu entwickelt wird. Nimmt in dieser Zeit der Reiz der elektronischen Medien überhand (Fernsehen, Computerspiele etc.), kann sich die zarte neue Verbindung durch tätige Zuwendung zur Welt kaum aufbauen.
In der Schule helfen weitere neu hinzukommende Gegenstände wie Geschichte, Geographie, Geometrie, Physik, die Welt mehr und mehr zu verstehen – eine wichtige Grundlage, um in der Welt arbeiten und Zukunft dadurch gestalten zu können. In den Erzählthemen des Hauptunterrichts wird immer wieder auf Zukünftiges, das erst im nächsten Schuljahr Thema des Gegenstands Geschichte ist, hingewiesen. So kann jedes Kind auf eigene Weise seine seelische und geistige Sprungkraft spüren und üben.
Schwerpunkte der Klassenstufen 7 und 8
Neben dem physischen und seelischen Gestaltwandel vollzieht sich nun im Übergang zum Jugendalter auch ein geistig-bewusstseinsmäßiger. In verstärktem Maße beginnt sich nun das begriffliche Denken zu entwickeln, das bestrebt ist, Bezüge zwischen Einzelerscheinungen herzustellen.
Neu hinzukommender Gegenstand ist die
Chemie.
Im Unterricht geht es besonders um das Hinführen an die Gesetzmäßigkeiten in
der Welt und um das Erleben, dass Kenntnisse zum sachgemäßen Urteilen
befähigen.
Schwerpunkte der Klassenstufe 9
In diesem Alter erlebt der Jugendliche eine starke Spannung zwischen den eigenen, halbbewussten, zur Verwirklichung drängenden Idealen und den Sachzwängen und Mängeln in der Erwachsenenwelt. Oft bestehen die tiefe Überzeugung „zu wissen, wie man‘s richtig macht“ und die schmerzhafte Erkenntnis, es doch selbst (noch) nicht besser zu können, im harten Nebeneinander. Durch gedankliches und praktisches Arbeiten Standpunkte und Perspektiven im Denken und Handeln zu entwickeln, wird nun möglich. Überall "eckt" er jetzt an, sei es im Sozialen oder handfest Physischen.
Die Bildungsziele dieser Schulstufe sind:
 | Strukturierung im Denken; den Intellekt entwickeln; einfaches logisches, kausales Schließen; vom Gefühlsurteil (8. Schulstufe) zum Verstandesurteil kommen. |
| Auseinandersetzung mit überschaubaren, vorstrukturierten, leicht faßbaren Inhalten; von der Entdeckung (7. und 8. Schulstufe) zur Erfindung; Analytisches Vorgehen im Begreifen eines Gesamtzusammenhangs. |
| Weltinteresse entwickeln; über Faktenwissen Kenntnisse sammeln; die Technik kennenlernen und entdecken; den Menschen als Kulturschaffenden kennen lernen. |
| Ideen und Ideale kennenlernen, die zu handfesten Ergebnissen führen: z.B. Biographien mit Vorbildcharakter. |
| Ab der 9. Schulstufe wird eine dritte Fremdsprache (Französisch) als Freifach angeboten. |
Bachökologie-Projekt
der 9. Klasse
Das Kollegium der Mittelstufe im
Schuljahr 2009/2010
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Rudolf Steiner
Landschule Schönau
Freie Waldorfschule
A-2525 Schönau a.d. Triesting
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Telefon: +43 2256 62181
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