Naturwissenschaften bei uns …

Der naturwissenschaftliche Unterricht in der Oberstufe wurde von PISA-Österreich als vorbildlich bewertet.

Er baut auf den vielen Erfahrungen der ersten acht Schuljahre auf. Während die Welt in der Mittelstufe vor allem bildhaft und durch konkrete Erlebnisse – in Tier-, Pflanzen- und Menschenkunde – erfahren wurde, steht in der Oberstufe die selbstständige, begriffliche Auseinandersetzung mit physikalischen, chemischen, biologischen und geographischen Phänomenen im Mittelpunkt.

Beispielsweise wurden in den jüngeren Klassen die Elemente Feuer, Luft, Erde und Wasser beim Hausbau oder im Schulgarten erlebt, bearbeitet und „begriffen“. In der Mittelstufe erfolgt eine phänomenologische Erkundung, während in der Oberstufe Gesetzmäßigkeiten, unterschiedliche Erklärungsmodelle und die gesellschaftliche Bedeutung der Naturwissenschaften entdeckt werden.

In der ersten Physikepoche der 6. Klasse und der ersten Chemieepoche der 7. Klasse liegt der Schwerpunkt noch auf wacher Wahrnehmung und dem Erkennen von Zusammenhängen, nicht auf abstraktem Denken. Vor der Einführung chemischer Elemente lernen die Schüler:innen Formen, Aggregatzustände und die dazugehörigen „wesensähnlichen“ Elemente wie Wasser, Sauerstoff, Stickstoff und Kohlenstoff kennen. Aus der bildhaften Betrachtungsweise der 6. Klasse entwickelt sich in der 7. Klasse eine neue Richtung: Die grundlegenden Gesetze der Mechanik werden aus praktischen Anwendungen erschlossen.

Ab der 9. Klasse gewinnen die Schüler:innen systematische Erklärungen für technische Einrichtungen wie Telefon oder Dampfmaschine. In der 10. Klasse wird die Mechanik vertieft und das Quantitative stärker in den Fokus gerückt. Früher aus Anschauung gewonnene Begriffe werden jetzt erkenntnismäßig neu gefasst. In der 11. Klasse stehen moderne Entdeckungen und Technologien im Zentrum – Funk, Röntgenstrahlen, Atomenergie und Radioaktivität – bevor Licht- und Farbenlehre den naturwissenschaftlichen Unterricht abschließen.